龔雍任老師於生物課，進行植物學及科學繪圖概念介紹。（廖珮翎攝）
【記者廖珮翎／台中報導】台灣教育分科導向多年，終開始反思課程橫向連結的可能性，著眼於培養學生獲得帶得走的知識，台中一中美感教育課程採取生物與美術跨領域教學，讓每位學生理性與感性兼具，都有機會成為現代達文西！
為了推動新課綱，台中一中為教育部跨領域美感教育計劃中區種子學校，嘗試將藝術相關課程結合不同學科，開發出具備素養導向教育理念的課程。
美感教育課程由美術科老師朱忠勇，及生物科老師龔雍任開發主導，在水墨花卉創作與動植物科學繪圖中，尋找跨科的可能性。課程開發初期，曾請科博館植物繪圖師增能研習，讓教師們更清楚植物科學繪圖的表現技巧及觀察重點。
一般而言，藝能科美術班的學生在創作上偏重感性的層面，在觀察及描繪植物的過程中，比較浪漫而不夠嚴謹，但若以生物學的角度，則需要嚴謹地將所有植物生長的狀態及細節紀錄並描繪下來。
26日的跨領域課程，由龔雍任老師在生物課進行植物學及科學繪圖概念的介紹，請學生思考兩者之間的異同；朱忠勇老師於水墨課教授工筆花卉的寫生技法，兩位老師共同指導學生至校園觀察及植物寫生，並協助學生找出課程引導前後，在觀察及表現重點上的改變。
素養教育的理念是教導出理性與感性兼具的學生，如同文藝復興時期的達文西，兼具藝術家與科學家的身分，在全人教育的概念下，面對未知的世界，能抱持開放的態度，同時具備理性與感性的感知能力，從多元的角度建構知識系統。
